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教育家的集合

来源:山西教师招聘网  时间:2021-03-11 15:36:59

教育家的集合

一、孔子

1.教育功能:

(1)教育的社会功能:庶、富、教

(2)教育的个体功能:“性相近,习相远”

2.创办私学

3.办学方针、教育方针、教育对象:“有教无类”;扩大了受教育范围,使文化教育下移到平民

4.教育目的:学而优则仕

5.教材:六经(教学基本科目)

6.教学方法:学思行结合、因材施教等

7.最高的道德标准:仁;最高的道德规范:礼(“克己复礼为仁”)

8.教学态度:“学而不厌,诲人不倦”

二、杜威

1.地位:实用主义之父、进步教育代表、现代教育理论代表

2.书:《民主主义与教育》、《经验与教育》、《我们怎样思维》

3.观点:

(1)现代三中心:儿童、经验、活动

(2)教育本质:教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组与改造

(3)教学原则:在做中学

(4)学校即社会

(5)五步教学法:疑难(困难)-问题-假设-验证-结论

三、夸美纽斯

1.书:(1)《大教学论》(1632):标志着教育学成为一门独立学科;(2)《母育学校》:教育史上第一本系统论述学前教育的专著;(3)《世界图解》儿童看图识字课本

2.地位:教育学之父

3.教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则

4.教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容

5.教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人

6.教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法

7.教育目的:宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人

四、赫尔巴特

1.地位:现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父

2.《普通教育学》(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生

3.理论基础:伦理学和心理学——将心理学引入教育学的第一人

4.传统教育:教师中心、教材中心、课堂中心——强调教师的权威作用,强调教师的中心地位

5.提出“四阶段教学”理论:将教学过程分为清楚、联想、系统和方法——后由他的学生齐勒修改五段教学法:预备、提示、比较、总括、应用

6.教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”

五、裴斯泰洛齐

1.地位:慈爱儿童之父、师范教育奠基人(师范教育最早起源于法国)

2.书:《林哈德与葛笃德》

3.观点:

(1)教育的首要功能:促进人的发展

(2)最早提出教育心理学化的主张

(3)西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家

【牛刀小试】

1.【单选】子曰:“自行束脩以上,吾未尝无悔焉”。《论语》中这句话体现的教育思想是( )。

A.启发诱导 B.因材施教 C.有教无类 D.诲人不倦

1.【答案】C。解析:本题考查教育学萌芽阶段孔子的教育思想。

选项A,“启发诱导”是孔子教学的基本方法。孔子认为掌握知识,形成道德观念,应该是一个主动探索领会的过程。因此,他在教学中特别重视学生学习的主动性,善于启发学牛的心智。

选项B,“因材施教”是孔子的教育主张之一,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生扬长避短,获得最佳发展。

选项C,“有教无类”是孔子的教育主张之一,是指不管什么人都可以受到教育,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

选项D,“诲人不倦”出自《论语》,“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”指教导别人而不知疲倦。

题干中,这句话的意思是:“只要是主动给我十条干肉作为见面礼物的(古代拜师礼),我从没有不给予教诲的。”表明孔子接受所有带来拜师礼的学生,能够体现孔子教育面向所有学生,即体现有教无类的教育思想。故本题选C。

2.【单选】在近代教育史上,提出“泛智教育”的教育家是( )。

A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯

2.【答案】D。解析:本题考查教育学创立阶段代表人物夸美纽斯的知识点。夸美纽斯提出“泛智教育”的教育思想。即把广泛的自然知识传授给普通的人。故此题选D。

(责任编辑:管彩霞)

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