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教育学知识点:学习动机的分类详解

来源:山西教师招聘网  时间:2021-03-22 10:32:26

学习动机的分类详解

学习动机的分类作为教师考试的常考考点,历年试题囊括了单选、多选、判断、名词解释以及简答等题型。能否准确把握该知识点关系到考生最后考试的得分情况。那么怎么能将学习动机分类这个知识点理解和把握到位呢,一起来学习理解吧!

一、概念初感知

1.根据动机产生的诱因来源不同,学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

(1)内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机。如:好奇心、求知欲、兴趣

(2)外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。如:奖励、父母赞许

易混点:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”是外部学习动机。此古语译为只要通过学习,博取了功名,自然能有荣华富贵和美貌女子。所说是指外部诱因此属于外部的学习动机。理解此知识点,考生要先理解古语的释义,再进行判断。

2.根据学习动机内容的社会意义,学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

(1)高尚的动机,核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。如:周总理的为中华崛起而读书!

(2)低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。如:好成绩、光宗耀祖。

3.根据动机行为与目标的远近关系,学习动机可以分为近景性动机和远景性动机

(1)近景性动机,与近期目标相联系。如:为通过考试选择容易通过的选修课。

(2)远景性动机,与长远目标相联系。如:学习教育学是为了将来更好的教育孩子。

4.按学习动机与学习活动的关系,可以分为直接动机和间接动机。

(1)直接动机,由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如:喜欢数学的逻辑性

(2)间接动机,与社会意义相联系,是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。如:父母的夸奖、集体荣誉

二、习题练一练

1.古语云:“万般皆下品惟有读书高”属于( )。

A.内部动机 B.外部动机 C.高尚动机 D.低级动机

1.【答案】B。解析:题干中“万般皆下品惟有读书高”译为所有行业都是低贱的,只有读书入仕才是正途,属于外部诱因,故本题选B。

2.下列情境属于直接近景动机的情境是( )。

A.体育课肖笑对数学课上的题很感兴趣,为解出正确答案而回到教室

B.张华因为王老师对单词测验成绩表示满意而感到开心

C.高一李华为了出现在毕业时全校大会的三好学生名单上而努力学习

D.陈英坚持每天独自看新闻为了将来的政治考试时政拿满分

2.【答案】A。解析:选项中肖笑对数学题感兴趣是对数学活动本身感兴趣属于直接动机,回教室解题是近期目标属于近景动机。故本题选A。

(责任编辑:管彩霞)

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