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小学教师资格证:个体身心发展的一般规律

来源:山西教师招聘网  时间:2021-03-08 16:27:42

考试题型:个体身心发展规律是教师资格证考试重点考点,考试需要掌握每个概念的含义,以及教学启示的对应。以例子反选、概念反选、简答、论述、辨析等多种题型备考。

1.顺序性

含义:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

表现:方向性、不可逆、不可逾越。

例子:①身体发展是先头部后躯干、②盈科而进、③学不躐等。

启示:顺序性启示教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

2.阶段性

含义:个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

表现:年龄特征,不同的年龄阶段应该做对应的事,接受对应的教育,不宜超前也不宜滞后。

例子:①不能幼儿教育小学化,小学教育中学化、②中学老师上课用词既不能太幼稚,也不能成人化。

启示:阶段性启示教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教学内容和方法。在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3.不平衡性

含义:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一方面是指个体内部身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体内部身心发展的不同方面的发展速度不平衡。

表现:同一方面不同速、不同方面不同步

例子:①人的身高发育会在1岁和青春期发展最为迅速、②身体已经发育成熟,但是心理还很幼稚。

启示:不平衡性启示我们教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

补充考点:但是这里在考试中要注意的是,如果错过了关键期进行教育,人还是会发展的,只是发展速度远逊于关键期时间段。例如,青春期补营养会长个子更快,但是其他时期也会长个子。

4.互补性

含义:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系,有缺陷才需要进行补充,一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

表现:身身互补、身心互补

例子:①目盲耳聪、②身残志坚

启示:互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生自身优势,促进学生的个性化发展。

5.个别差异性

含义:个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

表现:外部比较

例子:①聪明早慧、②大器晚成

启示:个别差异性启示我们在教育工作中发现研究个体间的差异特征,教育工作要做到“因材施教”,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

(责任编辑:杨智慧)

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