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2021年山西教师招聘考试每日一练85期答案

来源:山西教师招聘网  时间:2021-05-13 11:11:12

1.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是教育与社会的关系。任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人,而这些人才的培养,主要是通过学校教育来实现的。故正确答案为A。

2.【答案】D。中公讲师解析:本题考查学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括:1.社会依据。学制的确立受生产力发展水平与科技发展状况的制约、学制的确立是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求、一个国家的文化传统也制约着学制的确立、学制的确立必须考虑到人口状况。2.人的依据。学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。青少年身心发展具有一定的规律,成长经历不同的年龄阶段,每一阶段各有其年龄特征。在确立学制时必须适应这种特征。3.学制本身的因素。学制的确立既受国内学制历史发展的影响,也要合理地参照国外学制确立的经验。任何一个国家的学制,都有它建立和发展的过程,既不能脱离本国学制发展的历史,也不能忽视外国学制发展的有益经验。D项正确。

A、B、C三项:均属于社会依据,为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为D。

3.【答案】C。中公讲师解析:本题考查教育的文化功能。教育对文化的功能,也称为教育对文化的反作用,主要体现在以下几个方面:(1)传递和保存文化的功能(即教育的文化传承功能);(2)传播、交流与丰富文化的功能;(3)选择、提升文化的功能;(4)更新、创造文化的功能。其中,传递和保存文化的功能是指教育传递着文化,它使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华,迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时,教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富,从而使教育有了保存文化的功能。题干中,通过开设一些戏曲课程、民间手艺课程避免这些戏曲和手艺消亡,这体现了教育传承文化的功能,也就是体现了教育的文化功能。C项正确。

A项:教育的政治功能主要体现在:(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才;(2)教育促进政治民主化;(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务;(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年青一代的政治社会化。与题干不符,排除。

B项:教育的人口功能主要体现在:(1)教育可减少人口数量,是控制人口增长的重要手段;(2)教育是提高人口素质的重要手段;(3)教育能够改善人口结构。与题干不符,排除。

D项:教育的生态功能主要体现在:(1)通过环境教育提高人们保护自然环境的意识和责任;(2)通过发展创造科学技术,有效地解决生态问题,提高人类保护生态环境和持续性发展的能力。与题干不符,排除。故正确答案为C。

4.【答案】C。中公讲师解析:本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中,学校教育在人的发展中起主导作用,学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。个体发展的决定性因素是个体的实践活动,而不是学校教育。因此,C项表述错误,为正确选项。

A项:遗传素质在人的发展中的作用表现在:(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。与题干不符,排除。

B项:环境在人的发展中的作用表现在:(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分;(3)环境的给定性与主体的选择性;(4)环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动反应。与题干不符,排除。

D项:个体的主观能动性在人的发展中的作用表现在:(1)主观能动性是推动人身心发展的内在动力:主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望,是人的发展的内因;(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素:实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用,随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大,人的身心发展水平不断提高。与题干不符,排除。本题为选非题,故正确答案为C。

5.【答案】D。中公讲师解析:本题考查个体身心发展的规律及其特点。个体身心发展的规律表现在顺序性、阶段性、互补性、不均衡性与个别差异性。其中,互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面,是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。根据互补性这一特点,要求培养全面和谐发展的人。D项正确。

A项:顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。与题干不符,排除。

B项:阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。与题干不符,排除。

C项:不均衡性表现在两个方面:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符,排除。故正确答案为D。

6.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是教育目的。教育工作应该符合时代的要求,遵循人的身心发展规律。所以教育工作能否达到预期目的的关键就在于是否能遵循人的身心发展规律。C项正确。A、B、D三项:与题干不符,排除。故正确答案为C。

7.【答案】AC。中公讲师解析:本题考查的是政治经济制度对教育目的的影响。在阶级社会里,不同的阶级由于经济利益和政治利益不同而有不同的教育目的。他们通过教育来造就合格的公民和政治统治人才,从而使受教育者具备本阶级所期待的世界观、人生观、政治立场、政治观点和思想意识等,使教育目的总是反映统治阶级的经济和政治利益,且集中体现统治阶级对人才培养的要求。因此,教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。因此,A、C两项正确。B、D两项:为干扰项,排除。故正确答案为AC。

8.【答案】ABCD。中公讲师解析:本题考查教育的文化功能。教育的文化功能有传递和保存文化的功能;传播、交流与丰富文化的功能;选择、提升文化的功能;更新、创造文化的功能。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

9.【答案】×。中公讲师解析:本题考查政治经济制度对教育的制约功能。社会政治经济制度对教育的制约作用表现在:(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制;(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展。社会形态的更替、整体的变迁与社会革命,都将直接引发教育的巨大变革与发展。因此,教育对政治经济制度具有影响作用,但其不能够改变政治经济制度的发展方向。故说法错误。

10.【答案】√。中公讲师解析:本题考查的是马克思主义教育学。马克思主义教育学认为:(1)教育起源于生产劳动;(2)教育的根本目的在于促进学生的全面发展;(3)教育与生产劳动相结合,是培养全面发展的人的唯一方法。因此,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法表述正确。故表述正确。

相关推荐:2021年教师招聘考试每日一练85期(视频版)1.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是教育与社会的关系。任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人,而这些人才的培养,主要是通过学校教育来实现的。故正确答案为A。

2.【答案】D。中公讲师解析:本题考查学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括:1.社会依据。学制的确立受生产力发展水平与科技发展状况的制约、学制的确立是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求、一个国家的文化传统也制约着学制的确立、学制的确立必须考虑到人口状况。2.人的依据。学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。青少年身心发展具有一定的规律,成长经历不同的年龄阶段,每一阶段各有其年龄特征。在确立学制时必须适应这种特征。3.学制本身的因素。学制的确立既受国内学制历史发展的影响,也要合理地参照国外学制确立的经验。任何一个国家的学制,都有它建立和发展的过程,既不能脱离本国学制发展的历史,也不能忽视外国学制发展的有益经验。D项正确。

A、B、C三项:均属于社会依据,为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为D。

3.【答案】C。中公讲师解析:本题考查教育的文化功能。教育对文化的功能,也称为教育对文化的反作用,主要体现在以下几个方面:(1)传递和保存文化的功能(即教育的文化传承功能);(2)传播、交流与丰富文化的功能;(3)选择、提升文化的功能;(4)更新、创造文化的功能。其中,传递和保存文化的功能是指教育传递着文化,它使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华,迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时,教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富,从而使教育有了保存文化的功能。题干中,通过开设一些戏曲课程、民间手艺课程避免这些戏曲和手艺消亡,这体现了教育传承文化的功能,也就是体现了教育的文化功能。C项正确。

A项:教育的政治功能主要体现在:(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才;(2)教育促进政治民主化;(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务;(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年青一代的政治社会化。与题干不符,排除。

B项:教育的人口功能主要体现在:(1)教育可减少人口数量,是控制人口增长的重要手段;(2)教育是提高人口素质的重要手段;(3)教育能够改善人口结构。与题干不符,排除。

D项:教育的生态功能主要体现在:(1)通过环境教育提高人们保护自然环境的意识和责任;(2)通过发展创造科学技术,有效地解决生态问题,提高人类保护生态环境和持续性发展的能力。与题干不符,排除。故正确答案为C。

4.【答案】C。中公讲师解析:本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中,学校教育在人的发展中起主导作用,学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。个体发展的决定性因素是个体的实践活动,而不是学校教育。因此,C项表述错误,为正确选项。

A项:遗传素质在人的发展中的作用表现在:(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。与题干不符,排除。

B项:环境在人的发展中的作用表现在:(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分;(3)环境的给定性与主体的选择性;(4)环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动反应。与题干不符,排除。

D项:个体的主观能动性在人的发展中的作用表现在:(1)主观能动性是推动人身心发展的内在动力:主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种积极的学习动机和渴望,是人的发展的内因;(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素:实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用,随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大,人的身心发展水平不断提高。与题干不符,排除。本题为选非题,故正确答案为C。

5.【答案】D。中公讲师解析:本题考查个体身心发展的规律及其特点。个体身心发展的规律表现在顺序性、阶段性、互补性、不均衡性与个别差异性。其中,互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面,是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。根据互补性这一特点,要求培养全面和谐发展的人。D项正确。

A项:顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。与题干不符,排除。

B项:阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。与题干不符,排除。

C项:不均衡性表现在两个方面:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符,排除。故正确答案为D。

6.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是教育目的。教育工作应该符合时代的要求,遵循人的身心发展规律。所以教育工作能否达到预期目的的关键就在于是否能遵循人的身心发展规律。C项正确。A、B、D三项:与题干不符,排除。故正确答案为C。

7.【答案】AC。中公讲师解析:本题考查的是政治经济制度对教育目的的影响。在阶级社会里,不同的阶级由于经济利益和政治利益不同而有不同的教育目的。他们通过教育来造就合格的公民和政治统治人才,从而使受教育者具备本阶级所期待的世界观、人生观、政治立场、政治观点和思想意识等,使教育目的总是反映统治阶级的经济和政治利益,且集中体现统治阶级对人才培养的要求。因此,教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。因此,A、C两项正确。B、D两项:为干扰项,排除。故正确答案为AC。

8.【答案】ABCD。中公讲师解析:本题考查教育的文化功能。教育的文化功能有传递和保存文化的功能;传播、交流与丰富文化的功能;选择、提升文化的功能;更新、创造文化的功能。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

9.【答案】×。中公讲师解析:本题考查政治经济制度对教育的制约功能。社会政治经济制度对教育的制约作用表现在:(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制;(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展。社会形态的更替、整体的变迁与社会革命,都将直接引发教育的巨大变革与发展。因此,教育对政治经济制度具有影响作用,但其不能够改变政治经济制度的发展方向。故说法错误。

10.【答案】√。中公讲师解析:本题考查的是马克思主义教育学。马克思主义教育学认为:(1)教育起源于生产劳动;(2)教育的根本目的在于促进学生的全面发展;(3)教育与生产劳动相结合,是培养全面发展的人的唯一方法。因此,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法表述正确。故表述正确。

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(责任编辑:管彩霞)

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