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教育人物之孔子

来源:山西教师招聘网  时间:2021-03-11 16:06:19

教育人物之孔子

一、基本考情:

在教师招聘考试中,这一知识点的考察属于高频考点,考察比较普遍。在各地的考察中,均以单选、多选、判断等形式考察。由于考察中涉及孔子的思想观点、地位等的考察,因此考察难度较高。在备考中,需要各位考生在熟记知识点的而基础上能够联系历史事实进行知识扩充。

二、知识点

1.人性论(天生是如何)

“性相近,习相远”是人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。【考察点:①习染,环境(教育);②反映了教育的个体功能,说明环境对人身心发展的影响】

2.教育作用

①社会功能:庶(庶民)、富(富裕)、教。

治理好一个国家,要有三个条件:首先是“庶”,即要有足够的劳动力;其次是“富”,即发展生产,解决人民物质生活的问题,如:衣食住行;最后是“教”,只有在先庶、先富的基础上,才能有效地进行教化,发展教育事业。【考察点:①体现了教育与社会的关系;②中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家】

②个体功能:“性相近,习相远”

3.教育目的:学而优则仕

【考察点:①确定了教育培养统治人才的目的;②体现了教育与政治的关系;③体现了社会本位论】

4.教育内容:文行忠信(单选)

《论语·述而》记载:“子以四教:文(六经)、行、忠、信。(德育)”“文”指文化知识,包括“六经”(诗、书、礼、乐、易、春秋)。行、忠、信是道德行为规范要求。在孔子的整个教育中,(君子以德)道德教育居于首要地位(判断)。

孔子的教学内容偏重社会人事,文事,轻视科技与生产劳动(樊迟请学稼被骂;君子忧道不忧贫,君子谋道不谋食;孟子:劳心者治人,劳力者治于人)。古代教育与劳动想脱离,孔子是最典型的代表。

5.教育方法:

启发诱导【世界上最早提出启发式教学的教育家】:不愤不启,(不思考,思考了说不出来)VS西方苏格拉底

因材施教【我国历史上首倡因材施教的教育家】(闻斯行诸)

温故知新【体现了巩固性原则】

学思行结合【“学而不思则罔,思而不学则殆”】

6.教育方针(教育对象)(给谁教)

有教无类(起点公平不等于人人都能接受教育,实质还是为奴隶主贵族,统治阶级服务,自行束脩以上)

①优点:打破了贵族对学校教育的垄断,把受教育范围扩大到一般平民,取得了历史性的进步,体现了教育公平思想,体现了教育起点机会均等。

②缺点:孔子的思想在一定程度上体现了教育公平,但和现代意义上的教育公平还有差距,不能等同。

三、例题再现

【判断】关于教育对象,孔子提出“有教无类”,有教无类是指教育过程中所接受的教育资源的平等。( )

【答案】×。解析:孔子所提出的“有教无类”是指起点公平,并不是真正意义上的平等,因此题干说法错误。

(责任编辑:管彩霞)

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