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教学评价的种类

来源:山西教师招聘网  时间:2021-04-07 16:30:12

根据实施功能的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

功能:(1)检查学生的学习准备程度;(2)决定对学生的适当安置;(3)辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

功能:(1)改进学生的学习;(2)为学生的学习定步;(3)强化学生的学习;(4)给教师提供反馈。

3.总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。

功能:(1)评定学生的学习成绩;(2)证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;(3)确定学生在后继教学活动中的学习起点;(4)预言学生在后继教学活动中成功的可能性;(5)为制订新的教学目标提供依据。

种类 作用 目的 评价重点 手段 实施时段
诊断性评价 检查,安置,辨别 了解准备情况和影响因素;为教学活动的制定提供依据 素质、过程 问卷、教师特殊编制测验 教学前
形成性评价 改进,定步,强化,反馈 调整教学活动,改进、完善教学方式 过程 观察记录、经常性作业、档案袋、随堂检测、课堂提问 教学中
总结性评价 评定,证明,确定起点,预言成功,提供依据 检查学习结果 结果 试卷 教学后

做题技巧:

第一步:看功能或者作用。

关键词:诊断性评价——入学准备程度和安置;

形成性评价——调控教学活动;经常进行;

总结性评价——结果评价

第二步:看时间。

一般情况下,评价性在教学活动前;形成性在教学中进行的;总结性评价在教学中进行,但是不绝对。

第三步:看采用的手段。

一般诊断性评价会有摸底测验;形成性评价会有课堂提问、单元测试等;总结性评价会有期末测试等。

试题:

1.在每节课或单元教学结束之后,通过日常观察,作业评定等手段来考查学生是否达到教学目标的要求,指出缺点并提出建议,力求改进学习过程、调整教学方案,这样一种“监控式”的评价属于( )。

A.相对性评价 B.绝对性评价

C.个体内差异评价 D.形成性评价

1.【答案】D。关键词:每节课;改进;调整,由此可以选择形成性评价

(责任编辑:管彩霞)

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